Análisis

Quería empezar diciendo que realmente el texto me gustó, no obstante  me resultó un poco dificil la  comprensión del mismo posiblemente es porque no estoy habituada a este tipo de materia y además  la terminología empleada no me resulta muy familiar. Debido a esto no  fui absolutamente abarcativa con todos los temas que expresa el texto, donde pude haberlos incluido, pero decidí que no. A su vez direccioné la evaluación  para que mis alumnos no se compliquen, no sé qué les pareció a ellos.... Entonces traté de hacer quise  preguntas más fáciles para ellos con la idea que se adapten al formulario ,   que lo usen y que recibir las respuestas de ellos. También por mi paarte aprovechar esta instancia para usarlos y familiarizarme. Fue una evaluación sencilla, y mis alumnos respondieron bastante bien, en líneas generales.

Me encantó el formato de formulario y el alcance que puede llegar a tener el mismo en forma rápida. Para mi fué una experiencia nueva y me costó un poco su manejo, usar los diferentes espacios. La disposición del trabajo planteado en este curso,  me permitió  ver como trabajaron mis colegas: insertaron dibujos,  imágenes y respuestas por medio de pagina web. Estas instancias me parecieron cómodas, integrativas y originales.

También me pareció  de mucha utilidad el intercambio realizado a través de este trabajo, me pude entender los diferentes puntos de vista que plantearon mis colegas,  las distintas formas de evaluar, las estrategias propuestas, las preguntas, las connotaciones participativas que  le permiten establecer al  alumno. El encuadre de determinados temas realizado por cada docente me parece muy original y ayuda a tener un mejor entendimiento del objeto de estudio.

La disposición de las  respuestas desde el formulario es muy cómoda. Se pueden ver y comparar las diferentes resultados enviados por los alumnos .También me permitió este sistema el uso de un  un casillero por alumno para anotar un comentario sobre  las respuestas elaboradas.

La distintas formas en que se pueden realizar las preguntas de manera que se pueda evaluar al alumno desde la creación, la comprensión , la memoria son puntos muy importantes a tener en esta tarea como docente y esto depende de dónde se quiera hacer hincapié.

La actividad me pareció bastante trabajosa (estuve luchando con el armado, la lectura,etc) pero realmente fue muy interesante y enriquecedora.

Saludos a todos!!! 

Sobre mis prácticas de evaluación

Hola a todos!!!!, les paso a comentar los pasos que seguimos para la evaluación de la cursada en la catedra que trabajo de la carrera de Farmacia . 

La característica de la evaluación que se realiza en la cursada que  dicto es  escrita individual en un 80% y oral grupal/ individual el 20%. La evaluación  se realiza en tres partes: luego de un primer seminario que se dicta al inicio, luego a la mitad de la cursada y si está todo bien el alumno puede no rendir la de final de cursada (porque ya tiene más de un 75% de la materia aprobada). Si desaprueba inicial o media si o si tiene que rendir la última. El escrito consta de preguntas a desarrollar, un verdadero/falso con justificación y

El objetivo de la evaluación es diagnóstica (se evalúan conocimientos dados por el docente) que esta representada por la parte escrita. La evaluación oral constituye formativa y sumativa porque hay búsqueda de información por parte de cada uno de los alumnos y chequeo de dicha búsqueda por el docente. Luego hay una puesta en común por  grupo de alumnos para todos los demás.

El objeto de la evaluación incluye la compresión de lo explicado por el docente por un lado, por otro lado las habilidades del alumno ya sea en la búsqueda bibliográfica y su desarrollo en el trabajo práctico (ya que en la materia que enseño tiene un alto contenido práctico para la profesión farmacéutica).

 El flujograma del proceso cognitivo por módulos es:: -El docente explica en seminarios  a los alumnos, luego éstos lo tienen que estudiar y tratar de comprenderlo esto se evalúa en forma escrita. Luego se realiza un trabajo práctico donde aplican lo estudiado, .se evalúa en forma oral Por último en distintos grupos de alumnos y con distintos temas a lo largo de   cursada van realizado una exposición oral.  

Las consecuencias de la evaluación: para el alumno no deja de ser una situación de estress el escrito. A veces en la evaluaciónoral  sólo colaboran poquitos alumnos  porque unos realizan búsqueda bibliográfica, como se les pide, y otros no. Respecto de la exposición oral es como que participan a los que les toca, y los otros no participan. Para mi es productivo, pero siempre tengo tendencia a llegar a la nota final con la evaluación escrita porque es la más mensurable mientras que la producción oral me parece más subjetiva. Sólo en  casos en que el escrito sea muy pobre lo trabajado en clase es relevante.

Correción:  el escrito se aprueba con más de un 75%. La exposición oral para toda la clase es obligatoria y la individual es espontanea, de acuerdo a la búsqueda realizada



Espero que hayan podido entender , saludos a todos!!!!

Hola a todos!!!
Les cuento que al iniciar mi actividad en este curso me encontré con un problema inicial como de largada que es que nunca había hecho un blog y toda la actividad se basa en este esquema con lo cual casi me doy de baja. Sin embargo gracias a Tamara que me dijo que lo intente y a mi familia que me dio una mano pude tener por fin "mi primer blog". Con lo cual de a poco me fui incorporando a los temas . Al leerlos fui ampliando mis conceptos de examen y evaluación, de educación pública.
Me parecieron muy interesantes las preguntas armadas por todos mis compañeros y verdaderamente llevan a la reflexión. Me parecieron muy buenas las exposiciones, sus blogs y el armado de las preguntas.
Bueno obviamente entre el armado del blog y las demas tareas a hacer entre lectura, confección de preguntas me olvidé de las justificaciones....
Espero en estas proximas semanas ir afianzando las técnicas aprendidas.
Les mando saludos a todos !!!

CITEP

Hola a todos! Este es mi primer blog espero sepan disculpar los errores de armado que pueda llegar a tener.
Yo trabajo en la Facultad de Farmacia y Bioquimica como JTP en una materia que se cursa en 5to año de la carrera. Recién este año comenzamos con el armado del campo virtual para nuestros alumnos y solo abrimos una instancia de evaluación / aprendizaje (pero no con nota) a través de usina con un árbol de situación.
Bueno, procedo a enviar las preguntas para la actividad Nª 1.

Brown G. (2003)
1) Una parte importante entre la evaluación y el aprendizaje consiste en la "calidad de los materiales en red" que se suben para realizar este proceso de aprendizaje. Crees que es importante dicho aporte al momento de manejar la información y que podría influir en la dinámica del conocimiento del alumno al momento de evaluar?.
2) Según Grinell, un aporte a la evaluación es incentivar el aumento de interés por parte de los estudiantes y enfocarse más en cómo piensan. Crees que el aporte de tecnología sería una herramienta válida para incentivar ese proceso?.
3) Teniendo el concepto de evaluación,  cómo ayudarían las herramientas tecnológicas en su desarrollo?

Lipsman

3) Es interesante la idea de evaluación pública donde quedan explicitos los criterios, donde implica transparencia, debate, intercambio y discusión. Entonces cómo podría generar un entorno donde se pudiera llevar a cabo esta idea?


Barbera

Comenzando en la lectura del trabajo "Aportaciones de la tecnología en la e-evaluación" de la autora mencionada, porqué ella considera que en el proceso de aprendizaje la evaluación tiene "carácter anticipatorio"?



Bueno les dejo mis preguntas y les mando saludos a todos!

Hola a todos
Esta es mi primera publicación en mi blog